Plan var
Hedef görünür.
ÖĞRENCİ GELİŞİM TAKİBİ
Öğrencinin gelişimini yalnız soru sayısıyla ölçme.
Bir öğrencinin gelişimi tek bir günün toplamından değil; ne planladığı, ne yaptığı, nerede zorlandığı ve hangi noktaya tekrar döndüğü birlikte görüldüğünde anlam kazanır.
Çalışma var
Ne yapıldığı ayrılır.
Eksik görünür
Doğru konu bulunur.
Yeni adım
Tekrar plana döner.
GELİŞİMTek bir skor değil; zaman içinde yön değişimi.
GELİŞİM
Tek bir skor değil, bir yön değişimidir.
DersTakip ölçümü karar vermek için kullanır; yapay zekâ veya tek bir puan öğrenci gelişiminin otoritesi değildir.
Plan / gerçekleşen farkı
Hedef ile gerçek çalışma arasındaki farkı zaman içinde görünür tut.
Ders ve konu sinyali
Başarıyı yalnız toplam puanla değil, daha ayrıntılı çalışma bağlamıyla ele al.
Çalışma hafızası
Bir hafta sonra hatırlamaya çalışma; bugün kaydet, yarın üzerine koy.
SONRAKİ ADIM
Geçmişi yalnız saklama. Tekrar kararına dönüştür.
Yanlış, boş ve eksik konu kayıtları ilerleyen çalışmayı şekillendirsin.
Yanlış / boş geçmişi
Hangi soru veya konuda zorlanıldığını çalışma geçmişinden ayırma.
Tekrar ihtiyacı
Eksik görülen noktayı yeniden çalışma planına geri taşı.
Veli görünürlüğü
Veli için yalnız “kaç soru?” değil, destek gerektiren alanları daha net hale getir.
ORTAK REHBERLİK
Aynı tablo. Farklı roller. Ortak bir sonraki adım.
Öğrenci kendi gelişimini görür; veli sorgulamak yerine yanında olur; DersTakip iki tarafın aynı noktayı konuşabilmesini sağlar.
Kendi yolunu görür.
Nerede zorlandığını anlar ve neye odaklanacağını bilir.
Doğru noktayı görünür kılar.
Çalışmayı, eksiği ve sıradaki adımı aynı bağlamda birleştirir.
Takım arkadaşı olur.
Ders anlatmak yerine doğru desteği ve yol haritasını birlikte şekillendirir.
ORTAK YOL HARİTASINe yapacağımız artık daha net.
DEVAM EDİN
Bir sonraki sorunuza geçin.
DERS TAKİP
Gelişimi görünür kılın.
Çalışma geçmişi yalnız geçmişte kalmasın; öğrencinin bir sonraki kararına dönüşsün.