“Kaç soru çözdün?” tek başına yeterli değildir
Sayıyı bilmek çalışmanın niteliğini anlatmaz. Hangi derste, hangi konuda ilerleme veya zorlanma olduğunu görmek daha anlamlı bir konuşma başlatır.
Öğrenciyi pasif takip nesnesine dönüştürmeyin
Öğrenci kendi ilerlemesini görmeli, nerede zorlandığını anlayabilmeli ve neye odaklanacağı konusunda söz sahibi olmalıdır.
Veli öğretmen rolüne girmek zorunda değildir
Veli çocuğuna konu anlatmak yerine doğru desteğin oluşmasına yardım eder. DersTakip ortak görünürlük ve yön bulma aracı olarak bu iş birliğini destekler.
Doğru destek, ortak yol haritasıdır
Eksik nokta görünür olduğunda konuşma “neden yapamadın?” sorusundan “buradan nasıl ilerleyelim?” sorusuna dönebilir.
DERS TAKİP İLKESİDaha fazla çalışmak değil; neye ihtiyacın olduğunu bilerek çalışmak.
Çalışma verisi ancak öğrencinin ve velinin doğru sonraki adımı daha net görmesine yardım ettiği ölçüde değerlidir.